《常见植物识别》教学大纲

一、课程概况

课程名称：常见植物识别

英文名称：Indentification of ordinary plant

课程类别：全校通识②课程编号：

学 分：2           学 时： 36        开课学期：春季

预修课程：***

二、课程目标

本课程为自然科学生物学科相关课程，在了解植物识别基础知识的基础上，重点介绍校园及其邻近地区常见的资源植物种类，以满足非生物专业的学生对常见植物识别的求知欲。通过基础知识讲解和野外植物的实地观察，使不同专业背景的同学直观地感受自然界的丰富多彩，感受植物的多样性特征。课程介绍尽量做到通俗易懂,多介绍一些有趣的基础知识和资源植物种类,以激发同学学习的积极性和主动性，同时也有利于丰富校园文化建设。

通过学习,使学生掌握必要的植物学基础知识，对本地区常见植物种类及主要用途等方面有基本的了解，同时可借助合适的参考书查阅感兴趣的植物。

三、教学内容与教学方法

3.1常见植物识别概论

在阐明本课程目的意义的基础上，重点介绍植物界的主要特点、植物界的主要类群及分门别类依据、植物在自然界中的作用及现实意义、我国植物多样性的基本特点和本地区资源植物的基本现状、相关学科的发展趋势等，同时交代本课程的教学安排、参考书和注意事项等。

主要教学方法：多媒体教学及课堂讨论。

学时：3学时。

3.2植物分类学基础知识

介绍植物分类学的发展简史；植物分类的阶层系统；植物命名的基本方法；植物鉴定的基本方法和程序；主要参考书的使用方法等。其中植物分类阶层系统，检索表的使用等为本部分的教学难点。

主要教学方法：多媒体教学及课堂讨论

学时：3学时。

3.3植物营养器官的形态特征

重点介绍被子植物根、茎、叶的形态特征。了解裸子植物及孢子植物的形态特点。

主要教学方法：多媒体教学及课堂讨论

学时：4学时。

3.4植物繁殖器官的基本结构

重点介绍被子植物花、果实、种子的结构组成及形态特点。了解裸子植物及孢子植物的相关特点。

主要教学方法：多媒体教学及课堂讨论。

学时：5学时。

3.5校园常见植物识别

了解师大校园常见观赏植物、药用植物、野菜等的主要特征、典故等知识。

难点：植物科名学名及识别特征的理解和记忆；

主要教学方法：野外识别讲解和讨论等。

学时：9学时。

3.６ 金华市区常见观赏植物识别：

了解金华市区主要公园如婺州公园、茶花公园等的常见观赏植物。难点：植物名称及识别特征的理解记忆；

主要教学方法：野外识别讲解和讨论等。

学时：3学时。

3.７ 校园临近地区常见植物识别

通过对校园临近地区如尖峰山、金华北山等地的实地考察，了解本地常见植物的名称、用途及生长环境等特点。难点：植物名及识别特征的理解和记忆；

主要教学方法：野外识别讲解和讨论等。

学时：6学时。

3.8 复习考核  3学时

四、教学安排

五、教材及主要参考资料

（一）教材：丁炳扬,潘承文.天目山植物学实习手册（第二版）.杭州:浙江大学出版社.2009年

（二）、主要参考书

1.傅承新,丁炳扬.植物学.浙江大学出版社.2002.7

2.马炜梁,陈昌斌,李宏庆.高等植物及其多样性.北京:高等教育出版社.1998年

3.吴国芳,冯志坚,马炜梁,等.植物学（第二版）（下册）,北京:高等教育出版社.1992

4.冯志坚,周秀佳,马炜梁,等.植物学野外实习手册.上海:上海教育出版社.1993年

5刘小阳.植物学野外实习指导.北京:中国大地出版社.1997

6.丁炳扬,潘承文.天目山植物学实习手册.杭州:浙江大学出版社.2003年

7.汪劲武.怎样认植物？北京：高等教育出版社.1992年

8.浙江植物志编委会.浙江植物志（1-7卷）.杭州:浙江科技出版社.1989-1993

9.中国科学院植物所.中国高等植物图鉴.北京:科学出版社.1972-1983

六、考核与评价

包括植物基础知识考核和小论文等，小论文的题目可多样化，如举例说明常见植物识别和本专业学习的关系，常见植物识别小结等。

●关于上课人数特别说明：本课程野外识别的时间较多，由于野外工作环境的特殊性，从实际学习效果及学生安全考虑，必须实行小班化，强烈建议最多不超过５０人，否则教学效果等问题就很难保证了！如果报名的人数较多，可采取分班及增加教师人数等办法。

撰写人： 陈建华审定人：