教学内容

（章节）

必修一第二章第四节《细胞核》

课程类型

新课

课时安排

1

班级

高一（2）班

教学目标：

1. 知识与能力

1. 说出细胞核结构功能；

2. 了解伞藻“嫁接”实验过程；

3. 区别染色质和染色体；

4. 原核细胞的基本结构，以及和真核细胞结构的比较

2. 过程与方法

通过资料分析，学生提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。

3. 情感态度与价值观

通过对细胞核结构和功能的学习，能够初步形成生物体的结构与功能相统一的观点。

教学重点、难点：

1. 重点：细胞核的结构和功能。

2. 难点：对证明细胞核功能的各个实验的理解。

教    具：PPT

教学方法：讲授法、PPT演示法

教学进程（不够请附页）：

1. 导入：

【讲述】我们前面刚学过细胞器，有些书把细胞核也当做细胞器，认为细胞核是细胞内最大的细胞器，也可以不把它归于细胞器。细胞核是细胞中最大的细胞器的说法是不准确的，起码在植物细胞中液泡肯定是比细胞核大的。光镜下最容易看到的是细胞核。（液泡、叶绿体也能看见，但是叶绿体的双层膜看不到，线粒体需要染色才能观察到）

2. 细胞核

1. 数目

【展示】PPT展示一张人体口腔上表皮细胞图。

【提问】大家仔细观察一下，这张人体口腔上表皮细胞图，在这张图中，你能发现几个细胞？为什么能得到这个结论呢？

【说明】绝大部分细胞只有1个细胞核，但也有的细胞有的有多个核（如横纹肌细胞）。

也有些细胞没有核，比如植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞。（哺乳动物成熟的红细胞的细胞核是因为功能需要退化的，不能把它归为原核细胞，因为曾经有）

【展示】PPT展示骨骼肌细胞、植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟红细胞的图片。

2. 功能

1. 伞藻嫁接与核移植实验

【讲述】先介绍伞藻的结构，根据图片展示的流程介绍嫁接实验步骤，并预测实验结果。

【展示】伞藻嫁接的流程图

【提问】切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的？还是由带细胞核的假根决定的？

根据伞藻嫁接实验的结果，得出什么结论？

【说明】伞藻嫁接实验不够严谨，只能证明足部与表型有关，需要把核挖出来进一步实验。

结论：细胞核控制细胞的遗传。

2. 多利羊实验

【讲述】介绍实验流程与结果，说明动物细胞也能证明这结论。

【展示】介绍实验步骤的图片。

3. 变形虫去核实验

【讲述】对照PPT图片简介变形虫的结构，以及变形虫去核及核移植实验的步骤，分析实验结果。

【展示】变形虫去核实验的流程图。

【提问】为什么有细胞核的部分比只有细胞质的部分死亡快？

根据实验结果能得出什么结论？

【说明】两组不处理均会死亡，说明细胞核与细胞质相互依存，密不可分。（红细胞与精细胞的寿命都不长也能说明这一结论）只有细胞质的部分在未死亡时重新把核加进去，会存活，说明细胞核是细胞生命活动的控制中心。（不能说细胞核是代谢中心，代谢中心是细胞溶剂，细胞核是控制代谢的中心）

【总结】细胞核控制着细胞的遗传和代谢。

3. 结构

【讲述】细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心，这是由细胞核的结构决定的。

【展示】PPT展示细胞核结构的图。

【讲述】核膜：双层膜（4层磷脂分子），把核内物质与细胞质分开。就像细胞膜把细胞与外界环境分隔开一样，但又不是完全分隔开，能够控制物质进出，具有流动性，之前介绍内质网时，说内质网内接核膜，膜结构之间是可以互相转化的。

【板书】画图

【讲述】核孔，也叫核孔复合体，分布在核膜上，是大分子物质进出细胞核的通道，RNA穿过核孔出来，蛋白质穿过核孔进去，DNA不能通过，小分子也能通过。这种出入也不是随时可以的，是具有选择性的。

【说明】穿过膜是指从磷脂双分子层穿过，从核孔出，不穿过膜。代谢越旺盛的细胞需要交换的物质和信息越多，为适应这一功能，所以核孔的数目就越多。

【讲述】核仁，与核糖体合成有关，通常蛋白质合成旺盛的细胞核仁较大。

【提问】反过来所有核糖体的形成与核仁有关吗？

【说明】原核生物有核糖体，但是没有细胞核。

【讲述】染色质主要有DNA和蛋白质组成，呈细长丝状，因易被碱性染料染成深色而得名。若细胞要分裂，染色质就螺旋化，缩短变粗，形成棒状或杆状的染色体。

染色体与染色质的关系：染色质螺旋化形成染色体，染色体解螺旋化形成染色质。两者的关系，像冰和水，是同一物质在不同时期的不同形态。分裂间期是染色质，分裂期是染色体。

【讲述】核基质了解一下就行，是液态的，一些反应进行的场所。

3. 原核细胞

【展示】PPT展示原核细胞与真核细胞的模式图。

【讲述】分析对比原核细胞与真核细胞的异同。

【讲述】介绍原核细胞的结构，拟核区、荚膜、菌毛等。

【对比】通过填写表格对比原核细胞与真核细胞

【说明】原核细胞没有染色体、核仁，但是有遗传物质，DNA单独存在。真核细胞膜内结构复杂，原核膜外复杂。

【提问】原核细胞没有线粒体能否进行细胞呼吸？

【说明】能，细胞膜结构复杂，可在细胞膜上进行。

【提问】原核细胞没有叶绿体能否进行光合作用？

【说明】能，细胞膜折叠形成复杂的光合膜。

【布置作业】

板书设计：

课

后

分

析

自我分析：本节课内容较简单，主要介绍细胞核的结构与功能，几个实验要重点讲。

实习同学评议：列表格对比原核细胞与真核细胞较为直观。

实习学校教师意见：语言不够口语化，需要多些互动。

高师指导教师意见：