教学内容

（章节）

必修一第一章《元素、无机物》

课程类型

新课

课时安排

1

班级

高一（3）班

教学目标：

1. 知识目标

1. 通过讨论组成人体的主要元素后，能说出组成细胞的主要元素；

2. 知道水在细胞中的存在形式及含量，以及水的生理功能；

3. 举例说出无机盐在细胞中的主要作用。

2. 能力目标

通过讨论、观察，培养学生独立思考、分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观

1. 形成自觉爱护水源的环保观念；

2. 关注水和无机盐在生物体中的重要作用，关注人类健康；

3. 通过参与分析比较植物与土壤的元素组成，认识生物与非生物存在的统一性和差异性

教学重点、难点：

1. 重点：组成细胞的主要元素；水和无机盐在细胞中的作用。

2. 难点：结合水的概念；无机盐的作用。

教    具：PPT

教学方法：讲授法

教学进程（不够请附页）：

1. 导入

【展示】PPT展示一些广告词。

【提问】从这些广告词中能得出什么结论？

【学生】思考回答人体需要元素。

【讲述】人体需要许多元素。

2. 组成人体的主要元素

【讲述】组成人体的主要元素有C、H、O、N等。

【展示】PPT展示两张表格表示各种化学元素在土壤和植物体中的关系。

【提问】能发现什么？

【学生】观察分析土壤和植物体中所含元素，对比分析两者之间各种元素的种类含量的异同，并回答

【说明】生物和非生物具有统一性和差异性。统一性体现在元素的种类上，差异性体现在各元素含量的不同上。

【讲述】不同条件下人体内含量最高的元素：鲜重：O；干重：C；最重要的元素C

【提问】光合作用中二氧化碳如何形成有机物？光合作用产生的氧气来自哪里。

【讲述】介绍同位素示踪法验证，得出结论：氧气中的氧来自水分子。

3. 无机物

【讲述】元素构成化合物，化合物分为有机物和无机物。有机物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸。无机物中主要介绍水和无机盐。

1. 水

【展示】不同动物之间含水量的表格。

【提问】表格中能得出什么结论？

【学生】分析表格，思考回答。

【说明】水是生物体内含量最多的化合物；水生动物体内含水量大于陆生动物（干重时含量最多的是蛋白质，含量最多的有机化合物也是蛋白质）。

【展示】同种生物不同年龄（幼年、成年、老年）含水量对比的表格。

【讲述】我们可以发现含水量幼年大于成年大于老年，说明不同发育阶段含水量不同，新陈代谢越旺盛，含水量越高。

【展示】同种生物不同器官含水量对比的数据。

【说明】代谢越旺盛，含水量越高。

【讲述】（结合书本）水的生理作用：①水是良好的溶剂；②水是生物体内物质运输的主要介质；③水能缓和温度变化；④参与生化代谢反应；⑤维持细胞形态。

2. 无机盐

【展示】PPT展示功能饮料的成分表。

【提问】成分表能发现什么？

【说明】饮料里含有很多无机盐。运动后人体需要补充大量无机盐。

【讲述】无机盐的存在形式：多数以离子形式存在。（强调“多数”而不是“全部”，少部分以化合物形式存在）

【提问】（举例）①有一种贫血症叫缺铁性贫血症，为什么缺铁会导致贫血？（（Fe2+是血红蛋白的成分））

②植物体缺镁会影响光合作用，叶子会发黄，为什么？（Mg2+是叶绿素的成分）

③内陆地区的人们常患大脖子病，食用碘盐即可，为什么？（I-是甲状腺激素的成分）

④电视节目中我们经常看到补钙广告，小孩、老人缺钙，分别会患什么病？（钙是骨骼牙齿的成分）

⑤某同学体育课后，发生抽搐（抽筋）现象，分析原因？（血液中Ca2+含量过低）

⑥在医院输液时，生理盐水的浓度是0.9％，为什么？过高或过低会产生什么影响？（维持血浆的正常浓度）（过高时细胞会皱缩，过低时细胞会涨破。）

⑦某同学食用了大量醋之后，并没有酸中毒，什么原因？（NaHCO3/H2CO3等缓冲对物质，维持酸碱平衡）

【说明】总结无机盐的功效：①②③说明无机盐是某些复杂化合物的重要组成成分；④⑤⑥说明无机盐能维持生命体的生命活动，包括a.维持血浆正常浓度；b.维持酸碱平衡；c.维持神经肌肉兴奋性。

【习题】1.肝细胞中含量最多的有机化合物是（   ）（B）

A、糖类    B、蛋白质   C、脂质   D、水

2.生活在缺水的沙漠环境中的仙人掌细胞中，含量最多的化合物是（   ）（D）

A、蛋白质   B、脂肪     C、糖类    D、水

3.细胞中含量最多的元素（鲜重）：（O）

4.细胞中含量最多的元素（干重）：（C）

【布置作业】

板书设计：

课

后

分

析

自我分析：联系生活中的例子，便于引起学生兴趣，方便接受。

实习同学评议：运用表格对比，比较明确清楚。

实习学校教师意见：可以多联系书本，运用书本上的例子。

高师指导教师意见：