2021年10月23日，中心主任马伯军教授在教育部高等学校生物科学类专业教学指导委员会工作会议暨一流本科专业建设研讨会上做题为：生物科学专业创兴型人才全要素链式培养的探索与实践的报告。

        马伯军教授表示，浙师大生物科学专业深入学习习近平总书记关于高校创新型人才培养的系列重要谈话精神,紧扣立德树人根本任务,聚焦家国情怀深厚、理论基础扎实、科学素养厚实的创新型理科人才培养目标,推进教学改革,整合教育资源,构建了“2+3+4”创新型人才全要案链式培养体系。

        两大重点:意识唤醒和价值引领专业高度重视,加强顶层设计,从理念思路、组织领导、政策制定、机制保障和推进实施等全面加强创新型人才培养的制度化、常态化建设,有效激发师生创新创业意识。同时，立足实际,以思想政治教育引领创新创业工作,强化创新创业的使命驱动，激励学生把理想抱负和所学所思转化为授效国家的实际行动。

  三课堂融通：第一课堂积极发挥专业教师的主导作用,充分挖掘专业课程中创新创业元素,将创新思维和价值理念融入课堂教学,既传授专业知识,又开展创新创业教育。第二课堂发挥学生主体作用,通过学科竞赛、学术交流、实验室文化节等活动，为学生提供多主体参与的交互型知识生产模式,激发学生创新意识,培养创新能力。第三课堂通过见习实习、创新创业等实践育人模式，将理论知识应用到实践过程,培养学生的市场竞争意识、创新创业意识,潜移默化完善学生个性品格、人际交往能力、创造能力等,提升创新创业能力。

        四大平台联动:班级、实验室、创新工作室、专业社团(1)班级建设有抓手。以评选校学风特优班、学风优良班、先进班集体为抓手,着重从基础学风、基础文明、科技创新与竞赛、班级建设四个方面抓好班风,形成班级间“比学赶帮超”的良性竞争氛围。(2)实验室载体有实招。鼓励学生“早进课题、早进实验室、早进团队”，所有实验室和仪器面向本科生开放。建立国家、省、校、院四级科研训练体系，搭建师生科研互动、本硕博科研互助大平台,设立实验室团支部,通过科研读书会、组会、科研日常训练等方式,培养学生创新精神。(3)创新工作室有成效。专业建有校级大学生创新工作室8个,从培养学生专业实践能力、创新精神入手,集“学科竞赛+实践教学+深造指导+学业规划”于一体,构建了“基础+技能+创新”创新实践能力培养递进模式，实现创新与专业实践深度互动。(4)专业社团有特色。根据专业A类学科竞赛,成立生命科学竞赛专业社团,开展竞赛引领、组织、指导工作。以专业社团为载体,做强做特学科竞赛,既提升学生专业技能,又拓展综合素质,带动学院创新创业工作。

        该人才培养体系在探索和实践中取得较好成效:近五年,生物科学专业学生在核心期刊发表学术论文108篇,SCI收录64篇,其中以第一作者发表SCI论文12篇;主持省级及以上科研训练项目46项;获国家级学科竞赛奖项25项、省级439项,其中学生在A类学科竞赛中获省级以上奖项达1218人次,2020年获“互联网+”大学生创新创业大赛全国金奖1项，“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛银奖和铜奖各1项,今年4个项目入围“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛。生物科学151班、161班连续两年以最高分获校学风特优班金奖。本科生深造率逐年攀升,从2014年7.87%增至2020年27.5%,其中近50%到双一流和国外名校继续深造,就业率均保持在95%以上